一位历史教师总结的历史高分方法（学好历史知识的重要三点）
1、必需在领略上下工夫。
汗青进修中要想记得多、记得牢，要害在于领略，由于只有真正领略了的常识才不会健忘。上汗青课和上其他课一样，必然要用心听讲。有些同窗以为上课听不听无所谓，横竖课文内容都看得懂，只要测验前往背背，同样可以应付，这种设法黑白常错误的。尽量有些简朴内容可以死记硬背，但伟大一些的内容光靠死记是不可的，有很多汗青常识必需弄大白这个常识是什么，为什么会是这样，意义安在，有什么影响等等。以是必然要抓住汗青征象的因果相关和前因后果;假如上课不用心听先生说明讲授，本身也不开动思维起劲思索，理想测验前往突击硬背，临场时肯定会颠倒错乱或张冠李戴，有的则一筹莫展，不知所云。
2、擅长化繁为简，化难为易。
有些汗青变乱和征象较量伟大，光靠硬记是记不住的，我们可采纳一些有用要领，只管化繁为简，才气熟记，首要要领有：
(1)公式影象法。在答复一些伟大的汗青题目时，犹如解数进修题一样，可以总结归纳出一些根基公式，然后按公式来影象息争答。如汗青变乱=时刻 所在 人物 简朴进程 功效 意义。颠末=筹备 产生 功效。意义=浸染 特点 影响。人物=姓名 期间 古迹(包罗头脑、勾当或著作) 影响。作品=作者 成书年月 内容 意义(或影响)。用这种要领可将伟大的内容举办简化归纳综合，形成收集影象。也就是抓住几个要点作为支点，然后举办扩充，就能较快地熟记根基内容。把握这个要领，在巧记重大汗青变乱、汗青人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的结果。
(2)较量影象法。人类汗青遵循着必然纪律向前成长，在其成长进程中，各类汗青变乱或征象之间有着必然的接洽，同时又受到时刻和空间的制约，使其具有各自的特点。较量影象法就是把两个以上具有必然接洽的变乱某人物举办归类较量，找出它们之间的异同点，这样可防备张冠李戴。较量影象法是汗青进修中一个重要的影象要领，详细做法有以下几种：
①把性子沟通而特点差异的汗青征象举办较量，如秦、隋对比，汉、唐之较量等。
②把某些示意相似而性子差异的汗青征象举办较量，分清差异性子，形成差异观念。
③把性子沟通但产生在差异时期的汗青变乱加以综合较量，区分异同。如中国近代很多不服等公约及其对中国社会的影响等。
④中外较量。如天下上最先辈入跟班社会的四个国度之较量，中国与欧美进入封建社会之较量，中国古代经济、科技成长与西方之较量等。
(3)列表图示法。
列表图示法是：按照汗青变乱的特点，用表格图示情势使同类常识前后连贯起来，形成一个体系，使浩瀚史实、纷繁内容脉络理解、层次清楚，收到化繁为简结果的一种要领。列表法最大利益是简明、精明，是辅佐影象的一个有用要领，尤其在影象伟大史料方面浸染更明明。如古代政治改良(变法)、重大战争、科技文化成绩;近代史上外国侵犯者五次侵华战役，中国当代史上党的两次重要集会会议;天下史里的三大宗教，资产阶层革命，两次天下大战等等。
(4)遐设法。可分为纵向遐想和横向遐想两种。
纵向遐想：就是抓住某一汗青常识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面产生的汗青变乱，又可接洽到后头产生的变乱，从点扩展到线，便可记着有关这一汗青常识的前后内容。如讲到《马关公约》中日本割占中国河山台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑乐成收复台湾，到清设台湾府，从这一系列变乱中得出一个结论：台湾自古是中国河山。再扼要提一下，直到第二次天下大战后期，《开罗宣言》中明晰划定日本必需偿还侵略的中国河山，到第二次天下大克服利后，台湾才回归故国，日本侵略中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的汗青常识就前后意会起来了。
横向遐设法：就是把中外产生在沟通时期的差异汗青变乱，或差异时期的同类汗青变乱接洽起来。将中外汗青放在一路进修，这就要求我们以中国汗青为重点，将中外汗青常识接洽起来。如讲中国的甲骨文明，就把埃及的象形笔墨，两河道域的楔形笔墨和欧洲的拉丁笔墨接洽起来。
(5)串字法。对有并列相关的变乱某人物可用串字法来影象，即将有关内容按课文前后次序串联起来，只记着其每一内容的第一个字即可。如王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”;第二次天下大战后期四次重要的国际集会会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记着课文内容。
3、巧记人名、地名、年月。
汗青常识的重要特点是必要影象的人名、地名、年月较多，去掉这些也就不成为汗青了。进修汗青，记人名、地名、年月是不行缺傲幽根基功，天然要下一番苦工夫，但并不是光靠死记硬背，同样有较量可行的科学影象要领。
(1)记人名。记汗青上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特性来增强影象。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。
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