家长的改变是培育新家风的关键(2)
可是，据全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育现状调查报告》显示，尽管九成以上的父母赞同“儿童享有生存权、发展权、受保护权和参与权”，而认真学习过有关儿童保护法律的父母不足一成。更为严重的现实是，各种各样伤害儿童的事件接连发生，侵犯儿童权利的现象比比皆是。比如，打骂孩子是多么普遍发生的事情啊！但有多少父母把打孩子看作是违法行为？打骂孩子不仅是对未成年人权利的侵犯，甚至可能成为扭曲未成年人人格的重要因素。中国青少年研究中心进行的研究显示，在选择“父母经常打我”的比例时，未成年犯是普通中学生的近6倍。
在儿童最容易被忽视的四个基本权利中，参与权名列前茅。参与权是指儿童享有对与他们自身发展相关的家庭、文化和社会生活等事宜发表意见并视其成熟度参与决策的权利。显然，这对儿童的成长具有非常积极的作用。但我们的家长在诸如“择校”这种较大的事情上，往往自行决定，并不尊重孩子的参与权，仔细倾听孩子的想法和意见。
尊重儿童权利，履行父母的主体责任，这是今日父母的法律义务，也是确立新时代新家风的基本原则。在制定家规的时候，非常需要孩子的参与。民主家风会促进两代人的共同成长，也构建起现代社会最为和谐的代际关系。
4.以健全人格为目标，培育既有主动性又有自制力的新家风
在当今时代的家庭教育实践过程中，出现了许多极端化的表现，如极端严苛或极端放任。极端化的教育可能培养出极端化的人，而极端化的人注定是难以适应社会与未来的悲剧人物。与之相反，我们倡导一种平衡和谐的教育。
美国心理学家鲍姆林特的研究认为，权威型的家庭教育最有利于孩子成长，而其权威型实为民主权威型，既对孩子理解和尊重而又严格要求。北师大心理学家陈会昌教授20年跟踪研究200多名孩子，最重要的发现是主动性与自制力是最关键的影响因素。也就是说，主动性与自制力犹如两颗种子，越是饱满和发达，孩子的人格越健康，人生越幸福。
鲍姆林特和陈会昌的研究结论是趋于一致的，他们都说明了民主与权威，主动性与自制力，是两个关键因素，如果两者能够发达和平衡，就是最好的家庭教育。显然，这正是培育新时代新家风的重要原则和方法。也就是说，制定新家规家训，既要有规则有底线，也要具有开放性和包容性，鼓励孩子的探索与创新。
那么，如何将主动性与自制力的培养有机结合起来呢？首先是培养主动性，就是鼓励支持孩子积极参与各种各样的有益活动，在体验和尝试中发现自己的潜能和优势，更加自信地去追求和发展。主动性是人发展的芯片和引擎，而主动性需要以自制力来保驾护航。但是，自制力的培养是家庭教育的难题。其实，主动性与自制力相辅相成，主动性可以为自制力开辟道路，也可以为自制力提供动力，因为有了美好的理想和喜欢的目标，人才愿意克制自己的某些欲望或冲动。棉花糖的实验与延迟满足的提出早已经证明了这一点。在这个方面，良好的家教特别是父亲的教育至为关键，因为父亲更有利于培养孩子的独立性、自制力和责任感。值得指出的是，将主动性与自制力的培养有机结合的最有效时期是在10岁之前，而有太多家庭教育失败的重要原因是丧失了10岁前的最佳时机，甚至播下了纵容放任的种子。
5.提升家训和家风的格局，培育勇于承担社会责任的新家风
看一个家庭的家训和家风对他的孩子有没有一种深远的影响，还有一个标志，就是看这个家训和家风的格局，即你是不是倡导勇于承担社会责任，这是现代家风和传统家风的重大区别。有一个例子，特别能说明这个问题。为什么江南钱家人才辈出？钱学森、钱三强、钱伟长、钱玄同、钱穆、钱锺书、钱永健、钱其琛、钱正英，都是钱王后裔。三十多世，仅遍布海内外的科学院院士就有100多人。有评论称钱氏家族千年兴盛，近代俊彦接踵的原因出自家族重视传统教育的家庭教育模式，其中，传承千年的《钱氏家训》影响深远。
《钱氏家训》是一篇无价的宝典，是钱家先祖五代十国时期吴越国国王钱镠留给子孙的精神遗产。1924年，武肃王钱镠三十二代孙、安徽广德人钱文选纂修《钱氏家乘》，根据先祖武肃王八训和遗训，他总结归纳了钱氏家训。钱氏家训以儒家“修身、齐家、治国、平天下”的道德理想为据，内容涵盖个人、家庭、社会和国家四个方面，对子孙立身处世、持家治业的思想行为做了全面的规范和教诲。千百年来，钱氏族人始终以家训为行为准则，践行着“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”的训言。这种家国情怀，倡导担当社会责任，是钱家人才辈出的非常重要的原因。现代人的人生追求需要有开阔的格局，而它正是值得我们每一个中国人认真学习的成长训言。
新家风是一个宏大而现实的课题，有极其丰富的内容与维度，本文只是从父母的榜样作用与时代需求的角度提出一些建议。需要说明的是，以上四条建议做到任何一条都是好家庭好家风，从第一条到第四条具有阶梯性，越向上水平越高。这或许是培育新时代新家风不可忽视的方向与原则之一。当然，这只是一个初步的探索。
(作者：孙云晓，系中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员、首都师范大学特聘教授、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长)
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