留守儿童游戏之殇：城乡融合和以人为本的发展模式(2)
研究团队自2007年起在四川省青神县开展了“农村留守人口干预”项目，旨在以“社区活力重建”为核心，在“三留守”群体的整体联系中把握留守儿童的问题，社区的留守儿童活动常常与留守妇女和老人的活动紧密结合。研究团队通过设置社区儿童活动中心、妇女互助组、老人协会等在农村社区开展活动，促进留守人口之间的互动互助。社区儿童活动室为留守儿童提供了娱乐和社会交往的平台，留守儿童可开展感兴趣的任何娱乐活动；妇女互助活动则进行家庭教育培训，促进与留守儿童的亲子交流；将妇女和儿童组成志愿服务队，为留守老人和高龄老人提供生活服务等，这些社区活动的开展也不断吸引社会力量的参与，不同的社会力量很容易通过社区的项目平台与留守儿童相联系，从而形成社区活力重建外源动力和内源动力双重结合的局面。
研究团队认为，重建乡村活力实际上是从村庄整体的角度定位留守儿童的生活意义感，以乡村的活力重建带动留守儿童的活力，促使留守儿童娱乐个体状态转向集体化的社会互动，从而让留守儿童得其所乐，乐在其中，不再让手机游戏成为生活唯一。尤其是，在国家乡村振兴战略的大背景下，重建乡村活力具有了更好的政治基础和物质保障基础。
杜绝学校圈养，回归教育本质
学校在留守儿童的成长中扮演重要角色，许多留守儿童的家长希望学校可以弥补家庭功能缺失的后果，发挥监护教育的职能。随着“撤点并校”的中小学布局调整政策的推行，“村不办小学、乡不办初中”已经成为当前乡村学校布局的定式，而寄宿制教育也因此成为中小学布局调整推行的主要形式。
在寄宿制教育制度的安排中，严格的作息时间安排、严格的活动范围、严格的行为自由监视成为常态化的学校管理方式。在研究团队的调研中，不少留守儿童反映，在寄宿制学校中感受到压抑感，一些留守儿童甚至因寄宿制学校的压抑而滋生出厌学情绪甚至辍学行为，部分留守儿童寄托于网络电子游戏寻求压抑感的释放，抑或以越轨暴力行为对抗学校制度。研究团队认为，从某种程度而言，这种寄宿制教育造成了“双输”的局面：留守儿童在与家庭相分离的学校中未获得自我实现感而徒增压抑感和辍学风险，学校方也在严苛的学生管理模式以及教育教学中时常遭遇挫败感。
因此，研究团队认为，必须改变当前寄宿制教育“圈养”形式，回归承认和保护留守儿童童年价值以及独立人格尊严的教育本质。具体的路径可从以下几方面考虑：降低学业成绩在学校考核中的权重，弱化学生管理制度的刚性，赋权于留守儿童“自导自演”的实践活动，并逐渐建立一套突出留守儿童闲暇生活时间保障、互动活动形式设计与教师陪伴式服务的寄宿制学校办学标准。
研究团队认为，改变寄宿制教育的环境是为将寄宿制学校打造为留守儿童的“第二家庭”，扭转寄宿制教育的压抑感，让留守儿童在学校中“乐学”，在一种温馨自由和育人为本的氛围中实现留守儿童健康人格的养成，从而在某种程度上替代网络电子游戏对留守儿童的影响。
规范游戏工业，敦促游戏工业承担社会责任
留守儿童拥有根据不同兴趣和需求选择不同游戏内容的权利，但这并不意味着游戏工业可以不受任何规范的发展。游戏工业可能传递出不正当的价值观和世界观，造成留守儿童对社会现实认知的混乱。比如游戏工业普遍出现的历史架空和暴力泛化等问题，这些游戏内容借助手机和互联网等媒介的广泛传播，可能会在某种程度上影响留守儿童的性格和行为。如有媒体报道因父母阻碍玩游戏而被留守儿童冷漠杀害的例子。
面对日益翻新和层出不穷的网络电子游戏，只有回归人——人互动的游戏本质才能减缓游戏工业的影响。研究团队认为，一方面，政府应规范游戏工业的生产机制，在正确价值观的引导下规范游戏生产内容，同时适当控制游戏生产的数量；另一方面，政府联合家庭、农村社区、学校以及社会力量使留守儿童摆脱游戏依赖的影响，充实留守儿童的社会生活，将网络电子游戏的“人——机”互动转变为现实的“人——人”互动，从而让留守儿童在一种充满集体意义的活动中寻找替代网络电子游戏的新出路，但切忌以推广所谓“戒瘾所”的形式强行干预留守儿童的游戏行为。
目前社会已出现一些有益的探索，如少年派科技助学计划，让城市老师引导乡村儿童合理使用网络，以更好发挥网络探索世界而非仅是玩游戏的功能；如DN.A(数字原住民行动)计划，旨在通过与政府主管部门、高校、专家和第三方机构等多方联动协作，为孩子们提供丰富有趣的网络素养课程和学习工具，倡导以聆听、约定、陪伴等方式，帮助孩子们建立科学健康的上网习惯。
研究团队认为，规范游戏工业不是为清除互联网技术的发展成果，而是为促进游戏工业的正向合理布局，让游戏工业承担更多的社会责任。
根本出路：城乡融合和以人为本的发展模式
留守儿童沉迷游戏的问题是一个关乎家庭、社区、学校以及游戏工业责任的问题，但应予以明确的是，从家庭、社区、学校以及游戏工业角度探索的行动方案至多只是“应对”之策，这些“应对”之策虽必不可少，但“应对”之策并非“解决”之策。
留守儿童沉迷游戏的问题与家庭、社区、学校以及游戏工业的责任缺失有关，但从根本上来看则与社会整体结构的变化相关。正是社会整体结构的变化所导致的家庭、社区以及学校结构的裂解使游戏工业得以产生、加强和扩散其影响。
解决留守儿童沉迷游戏问题的根本出路有赖于城乡融合和以人为本的发展模式，让留守儿童童年的价值和尊严得以真正的承认和保护，让留守儿童真正享受发展机会和发展成果的人文关怀，让留守儿童不再因城乡分离而“留守”。
当前国家正在推进城乡融合的伟大实践，正在推进以人为本的新发展模式，留守儿童沉迷游戏问题的解决不是毕其功于一役，虽道阻且长，但未来可期。
(作者叶敬忠为中国农业大学人文与发展学院教授，张明皓为该学院博士研究生)
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叶敬忠 张明皓 来源：中国青年报
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