谈起前进小学学生们创作的微电影：《快乐的校园集体舞》《我爱单片机》《做值日之暗号》《一支笔》《参观电影博物馆》，王立平认为，他们是一群观影人，也是创作人，这两种角色是互动的，影视教育既是引导学生开展主题研究和项目学习的有趣形式，也激励着学生们想象力、思考能力、协作能力、审美情趣、文化理解等品格的养成。

　　“要意识到，如果我们的影视教育引导得好，广大青少年是会从多方面获益的，其作用和价值不仅关乎教育本身，也会促进社会的良性发展。广大中小学生也是中国精神文明建设的主要力量。”程方平表示，重视影视教育的良性发展，不能仅把学生当作被动的接受者，更要引导鼓励他们主动参与，使其成为中国高质量影视事业发展的后备力量和生力军。

　　　　（本报记者 靳晓燕）

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